Vajalikud vahendid: asjad või pildid, millel on poiss, tüdruk, lapsed kahe- või kolmekaupa, naisõpetaja, meesõpetaja

Tööjuhis õpetajale:

• Näidake lastele pilte ja nimetage sõnu. Sõna nimetades osutage algul pildile ja seejärel olenevalt tähendusest kas poisile, tüdrukule, endale või teisele õpetajale.
• Mängige mängu „Võlumüts”.

Võlumüts hakkab luuletuse rütmis käest kätte liikuma. „Võlumütsi kanname, sõbrale ta anname. Mütsikene, näita sa, kes peab võlur olema!” Laps, kelle kätte jääb müts, ütleb oma nime ja kas ta on poiss või tüdruk, näiteks „Mina olen Tiina, mina olen tüdruk”.

Kuula ja korda.

• Kuulake sõnu ja korrake neid kooris.
• Osa sõnu on ainsuses, osa ainsuses ja mitmuses. Näidake lastele pilte ja selgitage nende abil mitmuse tähendust.

Kuula dialoogi mitu korda ja vasta küsimustele.

Vasta küsimustele.

1. Mis oli rühma nimi?
2. Mis on sinu rühma nimi?
3. Kes on sinu rühma õpetajad?
4. Mitu poissi on sinu rühmas?
5. Mitu tüdrukut on sinu rühmas?
6. Mitu last on sinu rühmas?
7. Kes on sinu sõber?

Kuula dialoogi.

Kuulake käsklusi ühekaupa ja laske lastel need täita.

Kuula ja tee.

Jutusta oma rühmast. Kasutage näidisteksti.

Minu nimi on Mia. Minu/meie rühmas on kuus tüdrukut: Maria, Sara, Leena, Emma, Susanna ja mina. Minu/meie rühmas on seitse poissi: Peter, Seven, Danil, Sten, Mark, Aleksander ja Hannes. Minu/meie rühmas on kolm õpetajat: Piret, Katja ja Karin.